小班幼儿观察蚂蚁观察记录？

一、小班幼儿观察蚂蚁观察记录？

今天，我又兴致勃勃地来到蚂蚁洞旁，看见它们熙熙攘攘地往来。

蚂蚁站成一排排的，正准备做操了。忽然，蚂蚁队伍乱了套，纷纷散开，它们跑着跑着，不断地左冲右撞，一只庞大的蚂蚁撞到了一只娇小的蚂蚁，那只娇小的蚂蚁眼泪争先恐后地落了下来，怎么办呢?那只娇小的蚂蚁再也爬不动了，一大群蚂蚁拥过来，抬起娇小的蚂蚁就向远处走，它们的嘴里不停的在安慰小蚂蚁，小蚂蚁感恩不已，连声说谢谢。我的目光顺着蚂蚁走的路探索，我看到了蚂蚁的团结互助，友好的品质。我更在那里得到了许多!

我漫游了整整一上午，直至太阳公公笑得更猛的时候，我的心才收回来。

看到它们这样团结友好，我完全迷惑了，到底在蚂蚁的脑海中蕴藏了多少智慧?蚂蚁究竟有多少品质值得我们学习?是什么力量是它们这么团结呢?我完全沉浸在蚂蚁的海洋中了。

蚂蚁回家了，洞里传来一阵蚂蚁吃食的声音。我，在这智慧的海洋里返璞归真了(一)蝗虫和蚱蜢

“一件绿袍子，六条细细腿，腿上长满刺，一蹦三尺高”。嘿嘿，大家猜猜，这是啥?不知道吧，那可是大名鼎鼎的害虫王国的“王爷”--蝗虫先生，因为我和它不是很熟，所以就把它和它的跟屁虫--蚱蜢带回来研究研究，我还为它取了一个有趣的未用名--“绿火车”。

“绿火车”的“车头”上有有两根灵活的“天线”，天线下边两只冒牌“千里眼”，金光闪闪，挺吓人的。跟它眼睛相配的是那四片可怕的颚，一动一动的，好像要吃了我似的。在这可怕的颚中间却又隐藏着一张可爱的“樱桃三瓣嘴”。在它的腹部还有一幅像铃铛似的图案，甭提有多古怪了，我想那可能是用来吓唬人的吧。“绿火车”最大的特点我还没说呢，那就是它那六条腿，其中四条前腿上各有一个圆溜溜的吸盘，还有八根尖尖的细爪子，而两条后腿上共有十个小吸盘，小腿上还有好多刺，仔细看，还真像一把把小锯子。

听妈妈说，蝗虫和蚱蜢个子虽小，但却都是超级大坏蛋，它们特爱吃稻麦，高梁，玉米等庄稼。被成群的蝗虫扫荡过的地方，辽阔的绿地会变成荒原，庄稼会被吃个精光，凡是它们咬得动的东西几乎无一幸免，这真是太可怕了。哼，坏家伙，现在我就把你关入“禁闭室”，绝食、面壁思过，看你还敢再做坏事!

二、小班钓鱼游戏观察记录？

观察记录： 　　今天科学区幼儿自主探索游戏，小萱和我说要玩钓鱼游戏，我说那怎么玩呢，她找来了昨天折的小金鱼，向我要了回形针，旁边的小朋友也送来了小鱼，小萱开始认真的别回形针，又拿了环形的磁铁开始制作鱼竿，我给她提供了筷子，小萱在系线时遇到了困难，在我的帮助下完成了鱼竿的制作。 　　小萱开始钓鱼，一条有一条，小鱼稳稳的上钩，过后她又找了许多，其他物品钓起来，她说：“老师这些东西太重了，钓不起来。” 　　“吸铁石都能吸住吗？”“两个电筒能吸住，其他的不能。”小萱回答道，边上的孩子嚷了起来“吸铁石吸铁的东西。”其他孩子看到小萱玩钓鱼，也欲欲跃试，小维在钓的时候一直钓不到，小萱站在一边指导他“要钓那回形针，纸头吸不住的。”小维开心的钓到了鱼。

三、小班幼儿爸妈观察记录简短？

可以简短因为小班幼儿的观察记录主要是为了记录孩子的行为习惯、兴趣爱好、认知发展等基本情况，不需要过多的文字描述，重点是对孩子的观察和总结。如果记录过长过繁琐反而容易掩盖孩子的特点和个性。因此，记录应该简洁明了，重点突出，让家长和教师能够更快速地了解和沟通孩子的情况。观察记录不仅仅是家长和教师之间的交流工具，还可以作为重要的教育文件，帮助孩子逐步发展出自主、学习、安全、健康的个性和特点。因此，家长和教师应该重视观察记录的重要性，了解如何编写又简洁、又有用的记录，帮助孩子得到更好的成长。

四、小班幼儿个案观察记录解答？

观察记录

观察时间：2011.6

观察对象：全班幼儿

观察内容：

晨间活动时,孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动。等到大部分孩子都来了后，我说:"小朋友,我们准备走圈圈了".同时,录音机里放了运动员进行曲的音乐.只见孩子们很快的到了走线的开始处.我走在了前面,一开始,还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一个圈，我们手拉手,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变回圆圈.孩子们开心极了。接着,我们进行谈话活动，今天我们的题目是开心的事.我先说了起来,接着让孩子们挨着坐的顺序起来说,观察了今天分享愉快经验后,我让孩子们互相找朋友拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,而且还要说:"我喜欢你".孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开始,有的小朋友还很小声的说,但很快的就大方起来.许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱,连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说:"杨老师,我喜欢你".这是些多么可爱的孩子呀!

观察反思：

作为老师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表现.在每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每天都在成长,都在进步.

在今天的活动中，每一个说的孩子都那么认真,主动的说,没有往时的吵闹,每一个听的孩子也都那么专注, 就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴,虽然想玩,但还是默默的站在后面看着等待,这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会，向同伴、向老师表达自己的爱。

五、幼儿园小班角色游戏观察与指导记录？

带上一只玩具熊或者什么娃娃之类的，上课的时候带入它，让它成为你的伴，给孩子介绍这个新朋友，然后让小朋友每个说下自己的名字介绍自己。孩子们都喜欢被关注到。这样把他们都融入到班级里。

孩子最有精力，读书什么的他们坐不定，可以选择比较简单明了图案鲜明文字明显的。

准备一个关于书本内容的音乐小游戏。一定要有小物件小工具，例如手绢啊，球啊，小娃娃啊。孩子们都是触感动物和视觉动物。

加入开场曲和结束曲，开场可以选择早安歌啊什么的。

选择孩子感兴趣的话题，可以稍微做观察。

没有时间观察的话，我的经验是，他们会喜欢小动物(可以模拟小动物叫声的游戏或者歌曲)，海洋生物，做菜过家家，爸爸妈妈小宝宝游戏，冰淇淋巧克力等甜点，等。

六、幼儿小班倾听观察记录简单的？

1.

几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车,嘴巴里还不时的发出:“滴滴、叭叭!”的汽车叫声,有的还把书卷起来当话筒唱歌;

2.

好几本书都掉在了地上,却只见孩子从书上踩过的脚印,没有一个人会弯腰见图书,面对这幅场面,我说:“书宝宝已经在地上躺了很长时间了,怎么没有人把书宝宝送回家呢?看!这本书宝宝已经在哭类!它可伤心类!”没人反应,最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架;

3.

在看书的时候,突然有个小朋友大叫:“看!我这里有奥特曼!可好看类!”这么一叫,引来了

七、幼儿观察记录 小班

幼儿观察记录 - 小班

八、观察记录小班幼儿吃饭慢的原因？

小孩吃饭慢的原因有挑食、不饿、肠胃不舒服等。 小孩子吃饭慢的常见原因： ①有孩子不喜欢的食物有挑食现象。今天做的菜不好吃，又或者不喜欢大人的口味，孩子不爱吃，吃饭的时候慢吞吞不愿吃是常有的现象，家长做饭时可以适当迎合孩子的口味。

②不觉得饿。若是一天的运动量过少或是上一餐吃得过多或饭前吃一些东西。

③肠胃不适。小孩子肠胃不适，会引起他产生很饱的感觉。

九、幼儿园小班观察记录怎么写？

大体可以分为三个部分：一是写你观察到的幼儿身上的问题，加以描述；二是对你观察到的问题的分析；三是提出解决问题的建议或者措施。

十、小班幼儿保育观察记录分析和措施？

小班保育员观察记录分析与措施

作为小班保育员，我们需要时刻关注儿童的身心发展，并记录下观察到的问题和进步。通过观察记录，我们可以了解儿童的行为特点、兴趣和需求，为合理开展教育活动提供有力的支持。下面，我们将结合实际经验，探讨小班保育员观察记录的分析与措施。

一、 观察记录

保育员对儿童的观察可以从多个角度来进行，例如情感、认知、语言、身体、生活技能等方面。在进行观察时，需要注意以下几个方面：

1. 观察对象：针对每一个儿童进行独立的观察，不应将不同儿童的观察结果混为一谈。

2. 观察时长：观察的时间不能过长也不能过短。通常需要在30分钟至1个小时之间，以免儿童感觉不适，也能让保育员更全面地了解儿童的情况。

3. 观察环境：观察时需要为儿童提供稳定、安全、舒适的环境，以免环境因素对儿童的行为产生干扰。

4. 观察工具：观察工具可以是记录表、摄像机等，具体选择取决于个人习惯和实际情况。

观察记录需要仔细具体，用语简洁明了，不要使用太过含糊的言语。例如，有的保育员观察到孩子“很活泼”，而这个评价并不能反映实际细节。反而，更具体的描述能让别人更好地了解孩子的行为，“孩子在幼儿园内跑动，大声叫喊，不愿意听取老师的话，事实上难以做出积极合格的表现。”

二、 观察记录分析

对于观察记录的充分分析和理解，是基于这个搜集的数据，进行孩子的初始分析，录制出孩子之间的相似之处和差异之处，孩子成长是否存在困惑的进程，应该如何进一步支持孩子的成长等等一系列的任务。

1. 性格特点：孩子们的性格特点是如何的？有的小朋友可能较为安静内向，有的小朋友则外向好动，也有的孩子会比较怕生，需要关注他们的性格，并在实际工作中针对性格特点进行引导和支持。

2. 行为表现：对于孩子的行为表现，保育员需要对其记录清楚，包括行为的主体、时间、行为具体展示、周围反应等等，这样才能更好地了解孩子的行为特征。

3. 兴趣和需求：孩子们都有着自己的兴趣和需求，保育员可以通过观察记录了解孩子的兴趣爱好和需求，从而为制定教育方案提供参考。

4. 思维发展：孩子的思维发展是一个漫长的过程，保育员需要通过观察记录不断了解孩子思维发展的进程，以便更好地进行个性化辅导。

三、 措施

针对不同的观察记录，保育员可以采取不同的措施进行引导和支持。

1. 培养自信心：对于某些孩子，其因为过度胆怯等原因，也仅仅在教师的指引和陪伴下，才有勇气和意愿参与集体活动。这种情况下，保育员可以采取积极地语言倡导，调整教育方式等事件来提供相应的支持和鼓励。

2. 提高自我控制力：有的孩子可能行为较为不规范或失控，保育员需要通过观察记录采取相应措施来引导他们掌握正确的行为规范和控制自己的行为。

3. 开发身心能力：针对孩子的兴趣和需求，保育员可以积极引导幼儿参与各种各样的活动，开发他们的身心能力，例如体育课、手工制作等。

4. 了解家庭情况：保育员对于孩子的家庭情况应该更加了解，这不但能帮助他们更好地了解孩子的行为特征，也能针对性地制定教育方案，进一步完善幼儿的发展计划。

总之，保育员需要用心观察、认真记录，从而为更加合理地开展教育活动提供更有力的支持。同时，保育员还需要通过各种措施来引导和支持幼儿的身心发展，让他们能够更加健康、快乐地成长。

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